今天上午，在我校报告厅，一场期待已久的“与哈佛教授面对面”活动如约而至，主题是《如何像教数学一样在学校教授“幸福”》。
上午8：30，我校在电视台召开2024学年第二学期末全体教职工大会。瞿平校长围绕“优化教育生态 促进全面发展”主题，系统部署“基础教育规范管理提升年”行动，强调要全面落实教育部及上海市教委文件精神，以规范管理为抓手推动学校内涵发展。
随后，我校英语教研组长郑琳老师携手初二（2）班陈宇林、初二（5）班陈思成两位华曜学子共同主持，与哈佛大学《幸福课》主讲人泰勒·本·沙哈尔教授、耶鲁大学新生希雷尔·本·沙哈尔展开对话。
现场座无虚席，校领导、教职工、家长学生代表、嘉定区谭海燕心理健康教育名师工作室成员及新城集团校教师代表等200余人齐聚一堂，共同探寻“幸福”的教育密码。
瞿平校长对沙哈尔教授的到来表示欢迎。瞿校讲述了自己对幸福课程的了解，介绍了我校“为创造力而教，为幸福力而育”的办学宗旨以及进行中的市级民办特色学校的幸福力项目。
沙哈尔教授认为，人们对成功和幸福的关系常常存在误解，即认为成功是原因，幸福是结果，成功必然会带来持续的幸福。沙哈尔教授结合世界顶尖大学的实验和自己的调查，认为成功只能带来暂时的幸福，这种幸福并不持久，幸福感会随着时间不断减退。
成功不能直接导致幸福，而幸福却能助力成功。一个人只有心理健康、时常感到幸福和快乐，才能在工作学习中变得积极投入、充满动力，从而更有创造力。为此，沙哈尔教授讲解了著名的“幸福五要素”，即精神福祉、身体福祉、心智福祉、关系福祉、情绪福祉。
沙哈尔教授引用《论语》中孔子“入太庙，每事问”的故事，谈及自己不同时期阅读《道德经》的经验，强调深度学习的重要性。沙哈尔教授指出，阅读不能停留于表面，阅读的目的是锻炼心智，它需要深度理解文本、经历和应对各种挑战。
生命的成长也是一样。如同封闭环境中生长的树，如果失去了风的挑战与洗礼，终究会倒下。学校应当教会学生如何应对挑战，无论是身心、学业还是人际关系，这样才能帮助学生在困难和挑战面前变得更有韧性，找到自己生命的力量。
沙哈尔教授的女儿希雷尔，则以“伟大思想俱乐部和我的高中学习经历”为题，介绍了伟大思想俱乐部的起源、伟大思想的特征、伟大作品的标准、为什么要学习伟大作品等内容。讲座结束后，沙哈尔教授父女与观众们进行了互动交流，回答了读者、教师、家长们关切的问题。
下午，瞿校与部分“幸福力”项目组成员，与沙哈尔教授就中学如何开展幸福教育、幸福力与创造力的关系、AI运用的伦理困境等问题展开了深入交流。沙哈尔教授一一做了解答，并提供许多可操作的建议。
交流结束后，瞿校邀请沙哈尔教授为学校题词，并聘请沙哈尔教授为我校教育教学委员会顾问专家。
通过本次活动，不仅增进了我校教师、学生、家长对“幸福力”的理解和对“幸福”与“成功”关系的认识，更进一步帮助项目组厘清“幸福力”相关的理论问题，找到可能的实践路径，有力推进了学校的项目建设。
撰稿：教师发展中心
编辑：罗清瑾
摄影：金晓彤
审稿：党支部